Die Idee

Klein- und Vorschulkinder sind in einem Alter, indem Sinneswahrnehmen die größte Rolle spielen. Sie lernen und entwickeln sich vor allem durch Bewegung, durch hören, sehen, tasten. Konzentriertes Lernen kann, bedingt durch die nicht abgeschlossene Entwicklung und sich erst langsam herausbildende kognitive Fähigkeiten, noch nicht auf gleiche Art wie bei Erwachsenen stattfinden. Daher sind diese Kinder besonders empfänglich, wenn Ihre natürlichen Reizwahrnehmungen angesprochen werden, wenn mit Ihnen gesungen, gespielt, getanzt wird, wenn wie selbstverständlich Instrumente einen Platz im Alltag der Kita finden. Es ist wissenschaftlich bewiesen, dass Musik die Intelligenzentwicklung deutlich fördert und sowohl Fein- als auch Grobmotorik sehr stark von Tanz- und Bewegungsspielen profitieren können.

Leider findet sich bei der heutigen Ausbildung von Erzieherinnen zu wenig Raum, um diesen zu erlauben, im Sinne der EMP (Elementare Musik- und Tanzpädagogik) perfekt auf die Kinder einzuwirken. Auch die relativ straffen Abläufe während der Tagesbetreuung gestatten es selten, zusätzliche Elemente ohne Hilfe, Anleitung oder Unterstützung zu integrieren.

Statt nur dem bisherigen, ohnehin schon hohen, „Standard“ der Kindererziehung weiter zu folgen, wäre es sicher interessant etwas Neues zu probieren und EMP direkt in die Kita zu bringen. Leiterinnen, Pädagoginnen, Erzieherinnen, Musikerinnen, Tänzerinnen, Sängerinnen, Eltern und Kinder, die gemeinsam und jeder auf Seine/ Ihre Weise den Künsten begegnen würden.

Kann das funktionieren?

Das Projekt

Da diese Idee auf Begeisterung stieß, bildete man schnell eine Projektgruppe und machte erste Eckpunkte fest. Sabine Lucks, als Leiterin der Kindertagesstätte „Musikus“ und Sibylle Nowak, die Leiterin der Musik- und Kunstschule „Clara Schumann“ waren natürlich von Beginn an Teil des Gremiums, zu denen sich die erfahrenen Beraterinnen, Dozentinnen und Professorinnen Dr. Regina Pauls (Universität Mozarteum Salzburg) und Johanna Metz (Leipziger Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy“) gesellten. Im Verlauf der nächsten Monate und Jahre wuchsen Fach- und Konzeptgruppen, erweitert um Erzieherinnen und Musik- & Tanzpädagogen.

Schließlich wurde das Projekt: „Elementare Musik- und Tanzpädagogik und Ihre Umsetzung an Kindertageseinrichtungen“ als Pilotversuch an der Kita „Musikus“ vom 01. September 2009 bis 31. August 2011 durchgeführt. Glücklicherweise erkannte man die Bedeutung und Einzigartigkeit des Projektes auch im Sächsischen Staatsministerium für Kultus und Sport an, und förderte diesen Zeitraum mit Landesmitteln (in Zusammenarbeit dem Kommunalen Zentralverband Sachsen). Damit konnten sich alle Beteiligten ohne Finanzdruck mit der Umsetzung beschäftigen. Während der letzten Monate begleitete ein Kamerateam unaufdringlich, ließ alle Seiten zu Wort kommen, und zeigte, wie viel Vergnügen es den Kindern bereitete.

Die Umsetzung

24 Monate lang arbeiteten die EMP- Pädagogen, unter der Führung von Katrin Filipic (Tanzpädagogin) und Vivian Hanner-Peter (Sängerin und Musikpädagogin) in allen Gruppen der Kita mit den Kindern. Dabei wurden sowohl Gruppenspiele durchgeführt, als auch Einzelförderung geboten. Viele Dinge ließen sich direkt in den Tagesablauf integrieren, bei intensiverer Motto-arbeit zeigte es sich aber schnell, dass kleinere, manchmal nach Jungs und Mädchen getrennte, Gruppen sinnvoller zu führen, begleiten, motivieren waren.

Für jeweils mehrere Wochen (4-6) stand die Arbeit unter einem Thema wie z.B. Mittelalter. Die Jungen durchlebten dann eine Knappenausbildung, die Mädchen wurden zu Burgfräulein und Hausherrin. Passend dazu studierte man Tänze und Gesänge ein, bastelte, verkleidete, übte aber auch mit den Kindern Gruppenverhalten und soziale Kompetenzen.

Es war erstaunlich und mit Freude anzusehen, wie sehr sich die Kleinen dabei anstrengten, wie begeistert Sie mitmachten, wie oft Sie eigene gute Ideen hatten. Stärker als sonst fühlten Sie sich verstanden, wahrgenommen, erkannt und anerkannt.

Eltern wurden von Beginn an in den Prozess eingebunden und auch über behandelte Themen informiert. Kinder erzählen ja bekanntlich zu Hause nicht alles oder „nur“ aus eigener kindlicher Sichtweise. Durch den engen Kontakt zu den Pädagogen erfuhren Mama und Papa deutlich mehr, erlebten das Gruppenverhalten Ihres Kindes und schauten oft erstaunt auf dessen wachsende soziale Fähigkeiten. Bei gemeinsamen Spielrunden und Vorführungen entdeckten viele plötzlich wieder das Kind in sich und sangen ebenso lauthals und mit strahlenden Augen Kinderlieder oder machten Gruppentänze.

Auch für die EMP-Pädagogen eröffneten sich neue Horizonte. Eingebunden zu sein in den ganz normalen Kita-Betrieb, Ihre Schützlinge nicht nur zu bestimmten Stunden, sondern fast rund um die Uhr zu erleben, das war für alle etwas Neues.

So läuteten u.a. statt einer „Gute Nacht“- Geschichte sanfte Musik oder leiser Gesang die Ruhephasen ein. Gerade nach den aufregenden und intensiven Unterrichts- und Beschäftigungseinheiten ist es sehr wichtig solche Phasen einzubauen. Ein Kind muss lernen, wie es mit Ruhe umgeht, wie schön auch Sinnespausen sein können.

Musikpädagogen beobachteten die Kinder während des Tages und in Gruppensituationen und bauten die Erkenntnisse in Ihre Arbeit mit ein. So entstand ein intensives Geben und Nehmen, Lehren und Lernen zwischen den Erwachsenen und Kindern.

Die Erzieherinnen hingegen lernten den Umgang mit Instrumenten, wie und wann Sie diese nutzen sollten, mehr Singen und Tanzen einzubinden, oder neue Seiten an Ihren Kleinen zu entdecken, bzw. zu erwecken. Neben externen Schulen wurden die Erzieher auch regelmäßig jeden Monat berufsbegleitend auf gemeinsamen Treffen fortgebildet. Percussion- und Bodypercussion-training und konnten das Rhythmus-gefühl deutlich verbessern. Für besondere Maßnahmen und Spiele setzten die Musiker und Künstler auf individuelle Instrumentenschulung, Einzelgespräche, Stimm- und Atemübungen.

Statt strenger Richtlinien und „zementierter“ Abläufe, passten kleinere Arbeitsgruppen das Projekt ständig an, hielten es im Fluss, hinterfragten und orientierten sich an den Fortschritten der Kinder.

Die Ergebnisse

Will man das Projekt in einem Wort bewerten, so kann man ohne falsche Scheu sagen: Gelungen!

Kinder zeigen immer direkt und deutlich, ob und was Ihnen gefällt. Doch wie Erzieherinnen und Eltern bestätigten, war Ihnen nicht nur die Freude an der künstlerischen Beschäftigung und Erziehung anzumerken, sondern es zeigten sich auch deutliche Fortschritte in der kindlichen Entwicklung.

Die Erzieherinnen haben gleichermaßen von dem Projekt profitiert. Von Monat zu Monat wurden Sie bei Spiel, Musik & Bewegung besser, sicherer, selbstständiger. Das Ziel genug mitzunehmen, um die Arbeit der Musikpädagogen später kompetent fortführen zu können, wurde erreicht.

Auch die Mitarbeiterinnen in den Gremien konnten ein Fazit ziehen. Zum einen „fraß“ das Pilotmodell sehr viel Zeit und Engagement. Zum anderen galt es Strukturen um- und Räume freizustellen, Instrumente, Musiker, Pädagogen zu buchen & einzubinden. Im Projekt konnte man den Idealfall nutzen, EMP komplett integrieren, Erzieher die mitten im Prozess waren, statt (manchmal) nur dabei. Doch natürlich kosten diese Möglichkeiten Geld, und Einrichtungen wie die Kita „Musikus“, müssen sich über die Finanzierbarkeit im Klaren sein.

Die Zukunft

Der Geldgeber, das Sächsische Staatsministerium für Kultus und Sport, wertete die 2 Jahre ebenso als Erfolg. In der Fortsetzung wird es um die Integration der gelegten Grundlagen in alle Bereiche des sachsenweiten Bildungsplanes gehen und die gemeinsame Arbeit von Erzieherinnen und EMP- Spezialisten auch in anderen Einrichtungen bundeslandweit.

Mit den erlangten Erfahrungen sieht sich die Musikschule „Clara Schumann“ in Zusammenarbeit mit der Kita „Musikus“ in der Lage, Erzieher anderer Einrichten, im Sinne des Projektes und der Integration von EMP in die Erziehungsarbeit, weiterzubilden. Erzieherinnen können sowohl in den Räumlichkeiten der Rahn- Schulen, als auch berufsbegleitend in der eigenen  Einrichtung geschult werden. Dabei ist die Einbindung einer oder mehrerer Musik- und Kunstpädagogen sinnvoll und möglich.

Interessierte Kita-Leiterinnen und Erzieher sollten die Möglichkeit zu einem persönlichen Gespräch nutzen, welches sicherlich alle Fragen, nach dem Wie klären kann. Über Finanzierungs- und Fördermöglichkeiten beraten Sie die Mitarbeiter der Rahn Dittrich Group ebenfalls gern.

Abschließend

Ich war und bin überrascht über den Enthusiasmus, über das „Dahinterstehen“, welches alle Beteiligten gleichermaßen auszeichnet. Man merkt deutlich, das Konzept wurde angenommen, mit Fachkenntnis und Freude umgesetzt und motiviert auch im „Nachgang“ noch, weiter nach den gewonnenen Erkenntnissen zu verfahren. Deshalb und weil ich vor allen den Kindern Ihren Spaß beim kombinierten Musizieren& Lernen ansehen konnte, bin ich selbst ein Fan des Projektes geworden.

Es wäre wünschenswert, wenn diese Bildungsinhalte in einigen Jahren ganz selbstverständlich zum Angebot einer jeden Kita gehören und allen Vorschulkindern zu Gute kommen können.

Die Rahn-Schulen haben den ersten Schritt gemacht, machen Sie den zweiten.

[people-lists list=m-engel]

The post Wege zur Bildung – Eine Kita begegnet den Künsten appeared first on Seminar Arkaden.

Die Abschaffung nach 54 Jahren war stets heftig umstritten.

Doch allein der stetig sinkende Personalstand:

1. 1990:  650.000 Mann (495.000 Mann Bundeswehr + 155.000 Mann NVA)
2. Mai 2011:  220.000 Mann
3. geplante Verkleinerung: 185.000 Mann (davon 15.000 Mann Freiwillige)

verlangte ein Umdenken.
Die Umstrukturierung der Bundeswehr zur Berufsarmee lässt Wehrpflicht obsolet werden. Dazu kommt, dass schon seit Jahren das Gleichheitsprinzip bei den Musterungen nicht gewahrt werden konnte. Potentiell standen mehr geeignete junge Männer für den Wehrdienst zur Verfügung, als vakante Stellen existierten. Dabei klaffte diese Schere stetig weiter auseinander.

Selbst geringfügigste körperliche Einschränkungen oder Hinderungsgründe genügten, um sich dem Dienst an der Waffe zu entziehen. Bei den Musterungen wurde im Endeffekt mehr nach Nase entscheiden, wer einen Einberufungsbefehl erhielt, und wer Zivildienst zu leisten hatte.
Von der gern bemühten „Wehr“- Gerechtigkeit keine Spur.

Verkürzte Wehrzeiten (zuletzt auf 6 Monate Dienstdauer) verschlimmerten das Ganze noch.
Im Berufsleben würde man nie erwarten, dass ein Neueinsteiger nach solch kurzer Zeit umfassend ausgebildet ist. Bei der Bundeswehr wurden in diese Zeitspanne aber Grundausbildung, fachspezifische Ausbildung und der Truppendienst selbst gepackt.  Selbstredend waren die einzelnen Abschnitte viel zu knapp bemessen, Routine und Erfahrung sammeln nicht mehr möglich. In einer modernen Armee haben aber auch Grunddienstleistende Umgang mit hochtechnisierter und wertvoller Ausrüstung, deren Fehlbedienung nicht nur materiellen Schaden verursachen kann. Für den Ernstfall sollte außerdem klar sein dass „Quicksoldiers“ einem erfahrenen Gegner nicht gewachsen wären.

Daher war es nur mehr als konsequent, diesen Umständen ein Ende zu machen, und ganz auf motivierte freiwillige und engagierte Soldaten zu setzen. Jemand, der nicht gezwungen ist, sich den gefährlichen „Begleiterscheinungen“ oder den besonderen Arbeitsbedingungen eines Wehrberufes zu stellen, wird natürlich ein weit besserer Soldat sein, als Jemand, der so etwas widerwillig tun muss(te). Berufssoldaten können gestellte Aufgaben und Situationen effizienter und schneller bewältigen. Ein Umstand, der im Einsatz Menschenleben retten kann.

Nicht zuletzt spart unser Staat durch die Reduzierung des Personals jedes Jahr hunderte von Millionen € ein. In den nächsten Jahren soll so der Etat für die Streitkräfte um rund 8 Milliarden € reduziert werden können. In Zeiten klammer Kassen und wachsender Staatsverschuldung ein gewichtiger Faktor!

Die Argumente der „Gegenseite“ sind mir natürlich auch bekannt.
Als wichtiger Punkt wird immer wieder vorgebracht, dass zeitgleich mit der Abschaffung der Wehrpflicht auch der Zivildienst entfällt, und somit ein Heer an kostenlosen Hilfskräften (fast 100.000!).
Unternehmen, die sich über Jahre und Jahrzehnte auf Zivi’s stützen konnten (z.B. Krankenhäuser, soziale und Pflegeberufe) sind plötzlich gezwungen stattdessen reguläre Arbeitskräfte einzustellen, mit allen damit verbundenen Kostenfaktoren.

Gut so!
Schlimm genug, dass es solange möglich war, mit billigen Mitarbeitern Lücken zu stopfen und Arbeitsleistungen abzurechnen, die man selbst fast geschenkt bekam.
Eine Möglichkeit, die sich nebenbei bemerkt, klassische klein- und mittelständische Betriebe nicht zu Nutze machen konnten. Doch ab sofort müssen auch die bisherigen Nutznießer Stellen neu besetzen und gute Angestellte eben so gut bezahlen.

Fachkräftemangel ist sicherlich ein Problem, aber Lösungsmöglichkeiten dazu existieren.
Der Wegfall von Zivildienstleistenden kam immerhin nicht über Nacht, und vorausschauend denkende Unternehmen konnten die Zeit nutzen, um Ihr bestehendes und zukünftiges Personal zu schulen. Firmen die dies noch nicht getan haben, sollten sich über die Möglichkeiten verschiedenster Förderprogramme informieren und auf dem Arbeitsmarkt nach Personen suchen, die sich gezielt für die Anforderungen des späteren Arbeitsplatzes qualifizieren lassen.

Notstand an Pflegekräften gab es bereits vor der Entscheidung zur Umgestaltung der Bundeswehr.
Für eine Übergangszeit hat sich dieses Problem sicher verschlimmert, aber so hoffe ich, auch dafür gesorgt, dass man sich der Schwierigkeiten bewusster wird. Bisher wurde noch nicht genug getan, um den teils katastrophalen Versorgungsengpässen entgegenzuwirken.

Nur wenn wirklich alle Beteiligten, Arbeitgeber, Arbeitnehmer und staatliche Stellen an einem Strang ziehen, werden wir auch in Zukunft hilfsbedürftigen und älteren Menschen die Pflege angedeihen lassen können, die sie verdienen.

Junge Männer, ab nun „befreit“ vom Dienst am Staate, bietet sich die Gelegenheit, selbstständig nach Bildungsangeboten zu schauen und Studium oder Berufskarriere ohne „Breakgefahr“ zu gestalten.
Der Berufseinstieg erfolgt früher und kann helfen jene Übergangszeit zu stabilisieren.

Und vielleicht fließen ja eingesparte Gelder des Verteidigungsetats zumindest zum Teil in das Resort Schule und Bildung.  Wenn ja, haben wir alle von den Veränderungen profitiert.

[people-lists list=m-engel]

The post Zivildienst(ende) und die Folgen appeared first on Seminar Arkaden.

Zeit- und Berufssoldaten treten meist direkt nach Schule oder Lehrabschluss in die Bundeswehr ein.

Nach dem Wehrdienst stellt sich für die Soldaten natürlich die Frage, auf welchem Wege man zurück ins Berufsleben finden kann.

Dabei stellen nicht mangelnde Motivation oder zu schlechte Abschlusse eine Hürde da, sondern veralterte Bildung, bzw. fehlende oder nicht mehr gültige Qualifikationen. Oftmals hat man sich menschlich oder fachlich weiterentwickelt und andere Interessen bei sich entdeckt, zu denen die abgeschlossene Ausbildung nicht mehr passt. Eine Neuorientierung bzw. ein „Wissensupdate“ tut Not.

Genau an diesem Punkt setzt der Berufsförderungsdienst (BFD) der Bundeswehr ein.

Jedem längerdienenden Soldaten wird in Abhängigkeit von Dienstzeit und Rang ein Pool an Schulungszeit und Geld zur Verfügung gestellt, aus dem Seminare finanziert und durchgeführt werden können. Dabei ist grundsätzlich ein Teil der Leistungen während der Dienstzeit, ein anderer danach in Anspruch zu nehmen.

Damit das Geld nicht sinnlos verpufft oder in andere Kanäle abfließt, prüft der BFD potentielle Bildungsträger und findet zu den verschiedensten Kursen und Schulungsorten immer den passenden Veranstalter. Auf diese Art wird ein gleichmäßig hohes Niveau gehalten und alle Förderberechtigten erlangen ähnliche Ergebnisse, ob nun in Köln, Hamburg oder Leipzig. Leider erfährt man vorab, oder aus den regional orientierten Bildungsbroschüren des BFD nicht, welche Firma hinter welchem Bildungsangebot bzw. Termin steht oder ob dort die idealen technischen und räumlichen Voraussetzungen gegeben sind.

Bei hunderten möglichen Bildungszielen, den verschiedensten Formen der Unterrichtsgestaltung, inhaltlich und zeitlich und einer großen Anzahl an ablegbaren Zertifikaten ist es schwer den Überblick zu behalten.

Daher hat es sich neben dem Weg, sich beim Berater vorzustellen und mögliche Kurse empfohlen zu bekommen, als mindestens ebenso effektiv erwiesen, selbst nach dem passenden Schulungscenter zu schauen. Die Mitarbeiter vor Ort können informieren, beraten und dann gezielt die richtigen Lerninhalte ermitteln, statt sich auf vorgefertigte Bildungsangebote stützen zu müssen. So können Sie aus Ihrem BFD-Anspruch das Beste herausholen. Mit Ihrem persönlichen Bildungsplan gehen Sie zum BFD-Berater und lassen sich die Lerninhalte bestätigen, bzw. deren Förderung. Auf Wunsch – und mit Ihrer Genehmigung – übernimmt Ihr Bildungscenter auch diesen Schritt.

Oberfeldwebel Alexander M. aus Leipzig sieht das so:

„Je länger die Dienstzeit, mit desto mehr Hürden ist der Wiedereintritt in die zivile Wirtschaft verbunden. Dies resultiert mitunter daraus, dass diese, insbesondere den Stand der Technik betreffend, sehr schnelllebig ist.

Der Berufsförderungsdienst bildet, durch seine angebotenen Dienstleistungen, nach meinen Erfahrungen, eine doch recht unkomplizierte „Brücke“ zwischen ziviler Wirtschaft und Bundeswehr und erleichtert es ungemein, den Lebensabschnitt nach Dienstzeitende erfolgreich zu beginnen.

Ich selbst befinde mich zur Zeit in diversen Bildungsmaßnahmen des BFD und nach voraussichtlich erfolgreichem Bestehen der Prüfungen sehe ich mich für die Anforderungen im Zivilen vorbereitet.“

Es ist also gar nicht so schwer, auch nach längerer „Abstinenz“ in den Berufsalltag zurückzufinden, gestärkt mit dem neu erworbenem Wissen und zukunftssicher weitergebildet.

Elke Richter, Förderspezialistin, TGM Education GmbH Leipzig

Sie sind selbst Soldat(in) und haben eigene Erfahrungen zum Thema gemacht?

Dann schreiben Sie doch einfach unserem Serviceteam bei facebook und Twitter.

[people-lists list=m-engel]

The post Ausstieg ins Berufsleben – Zeitsoldat appeared first on Seminar Arkaden.

Um international konkurrenzfähig zu sein und zu bleiben, ist es notwendig, bereits im Kindesalter Talente zu fördern und Grundlagen für späteres Lernen zu schaffen.

Aufgabe der Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien ist es, auf diese Basis aufzubauen und den Heranwachsenden ein breitgefächertes Allgemeinwissen zu verschaffen. Leider zeigen die letzten Studien (PISA z.B.) , dass gerade in diesem Bereich viel zu tun ist, denn dem  Titel: „Land der Dichter und Denker“ werden wir aktuell kaum gerecht. Das existente Schulsystem scheint in seiner Starre den Anforderungen der Zeit kaum gewachsen, daher ist es hier besonders wichtig, neue Lösungsansätze zu suchen und innovativen Ideen Raum zu geben.

Leider verlassen heutzutage sehr viele ungenügend vorbereitete Jugendliche die staatlichen Schulen und treten mit entsprechend schlechten Voraussetzungen ins Berufsleben, respektive Studium ein. Das führt dazu, dass Berufsziele nicht oder kaum erreicht werden können, und investierte Zeit (seitens des Auszubildenden) sowie investiertes Geld (seitens des Ausbildenden) ohne messbares  Ergebnis  blieben. Oftmals muss vorab nicht erlangtes Wissen  zusätzlich erworben werden, was aber erneut Zeit und Geld kostet. Abendschulen und berufsbegleitende Kurse bieten zum Glück die Möglichkeit trotzdem den angestrebten Abschluss zu erreichen.

Um Umwegen zu entgehen, schnell persönliche Ziele zu erreichen und den deutschen Firmen kompetenten Nachwuchs heranzubilden, sind Investitionen und Initiativen in vielversprechende Projekte notwendig.

Der Deutsche Arbeitgeberpreis für Bildung ist eine solche Initiative und wird in diesem Jahr bereits zum 12. Mal vergeben. Damit unterstützen die im Bundesverband der Deutschen Arbeitgeber (BDA) zusammengeschlossen Firmen aktiv neue, innovative und erfolgreiche Bildungskonzepte  und Ansätze.

Bis zum Annahmeschluss können sich Organisationen, Bildungsträger, Schulen, Hochschulen aber auch Einzelunternehmen in den folgenden 4 Kategorien zum diesjährigen Thema: „Integration leben – Potentiale entfalten“ bewerben:

1. Frühkindliche Bildung
2. Schulische Bildung
3. Berufliche Bildung
4. Hochschulische Bildung

Die von einer Jury gewählten Gewinner werden neben dem Titel selbst mit 10.000€ Preisgeld (gestiftet von Telekom und Deutscher Bahn) bedacht.

Bis zum 25. Juli bleibt Zeit um eine Bewerbung einzureichen. Die Preisverleihung findet dann am 22.November 2011 in Berlin statt.

Quelle: BDA, © kebox – Fotolia.com

[people-lists list=m-engel]

The post Bildungspreis 2011 appeared first on Seminar Arkaden.

Am 01.11.2010 erfolgte die Einführung des „Weiterbildungsschecks Sachsen“.

Aus diesem wichtigen Anlass trafen sich am 23.11.2010 in Dresden Herr Peter Bräuer, Geschäftsführendes Vorstandsmitglied des VSBI e.V. und 6 Vertreter/innen der Beratungsstellen für die Bildungsprämie der Mitglieder des Verbandes (DPFA Deutsche Private Finanzakademie GmbH & Co. KG, FBAB Fort- und Berufsbildungsakademie GmbH, HSB Personal & Service GmbH, Auerhammer-Bildungs-Center GmbH, bao GmbH; VSBI-Geschäftsstelle Chemnitz). Als Gast nahm Frau Claudia Mönnicke (Abteilung Sozialfonds, SAB Sächsische Aufbaubank) an der Beratungsrunde teil.

Folgende Gesprächspunkte waren Gegenstand des Treffens: Erstens, Quantitative und Qualitative Einschätzung der Bildungsprämienberatung durch die Berater/innen der Mitglieder des VSBI e.V.. Zweitens, Information zur Einführung des „Weiterbildungsschecks Sachsen“ und Drittens, Information zu den bundesweiten „Beratertagen Bildungsprämie 2010“.

Seitens der Vertreter/innen der Beratungsstellen der Bildungsprämie der Mitglieder des VSBI e.V. wurde einhellig bilanziert, dass das Interesse an der Bildungsprämie innerhalb Sachsens zunimmt. Insgesamt wurden in den Beratungsstellen der Mitglieder des VSBI e.V. 1.200 Beratungen durchgeführt, mit dem Erfolg, dass 1.160 Bildungsprämien ausgegeben werden konnten.

Als nächstes informierte Frau Mönnicke über die Einführung und das Antragsverfahren des Weiterbildungsschecks in Sachsen bei der SAB. Im Ergebnis der Ausführungen stimmten die Vertreter/innen der Beratungsstellen der Bildungsprämie der Mitglieder des VSBI e.V. darin überein, ihr Klientel bei zukünftigen Beratungen auf die Möglichkeit des „Weiterbildungsschecks Sachsen“ hinzuweisen. Beide Förderinstrumente bieten eine ausgezeichnete Möglichkeit, das Qualifikationspotential im Freistaat Sachsen weiterzuentwickeln und somit die Aufstiegschancen im Job zu verbessern.

Abschließend informierte Frau Katrin Gersdorf (Beraterin in der VSBI-Geschäftsstelle in Chemnitz) über die „Beratertage Bildungsprämie 2010“, die nach fast zweijähriger Laufzeit des Förderinstrumentes vom 10. bis 11. November 2010 in Berlin erstmals vom BMBF veranstaltet wurden. Mehr als 250 Berater/innen aus Prämienberatungsstellen in ganz Deutschland hatten die Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch untereinander, mit den Organisatoren sowie dem Projektträger des Programms genutzt. In Foren und Workshops diskutierten die Veranstaltungsteilnehmer über Optimierungsmöglichkeiten des Beratungsablaufs, über den bisherigen Ergebnisstand und erfuhren, wie es mit der Bildungsprämie weitergeht.

Dem Bericht des Evaluators zufolge, wurden deutschlandweit bisher mehr als 50.000 Prämiengutscheine ausgestellt, 60 – 65 % davon eingelöst. Auch im Jahr 2011 können weiterbildungsinteressierte Arbeitnehmer/innen oder Selbstständige den Prämiengutschein erhalten. Voraussetzung ist, dass das jährlich zu versteuernde Bruttoeinkommen nicht über 25.600 € (alleinstehend) bzw. 51.200 € (gemeinsam veranlagt) liegt.

In Sachsen empfiehlt sich, so das Fazit der Beratung, sowohl für Arbeitgeber als auch Arbeitnehmer, mit Unterstützung der Prämienberatungsstellen gleichermaßen zu prüfen, welche der beiden Förderinstrumente für eine berufliche Weiterbildung infrage kommt und dies auch im vollen Umfang zu nutzen.

Katrin Gersdorf, Prämienberaterin, VSBI Geschäftsstelle Chemnitz

Weitere Informationen zu Voraussetzungen und Konditionen, sowie die Möglichkeit sich alle benötigten Dokumente herunterzuladen erhalten Sie direkt bei der Sächsischen Aufbaubank.

[people-lists list=m-engel]

The post Freistaat Sachsen führt Weiterbildungsscheck ein appeared first on Seminar Arkaden.

Der Bildungsgutschein ist eine Zusicherung, dass bei der Teilnahme an einer Weiterbildung Ihre Weiterbildungskosten übernommen werden. Die Ausgabe des Bildungsgutscheins setzt voraus, dass in einer persönlichen Beratung mit Ihrem Arbeitsvermittler alle Anspruchsvoraussetzungen abgeklärt werden.

Gefördert werden Angebote, die Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten, Einsichten und Verhaltensweisen für die berufliche Tätigkeit vermitteln. Nicht gefördert werden arbeitsplatzbezogene Anpassungsqualifizierungen.

Fahrt- oder Kosten für auswärtige Unterbringung können zum Teil ebenfalls übernommen werden.

Welche Voraussetzungen gibt es?

1. Die Weiterbildung ist notwendig, um Sie als Arbeitsloser beruflich einzugliedern, oder um eine drohende Arbeitslosigkeit zu verhindern.
2. Sie besitzen keinen Berufs- oder Hauptschulabschluss.
3. Sie wurden vor Beginn der Teilnahme durch die Grundsicherungsstelle beraten und Ihnen wurde das Vorliegen der Förderungsvoraussetzungen durch einen Bildungsgutschein bescheinigt.
4. Die gewählte Maßnahme und der Träger der Maßnahme ist von einer fachkundigen Stelle für die Förderung zugelassen.

Wer fördert Ihre Weiterbildung?

Arbeitsagentur oder Jobcenter investiert in Ihre Ausbildung nur, wenn Sie nachweisen können, Ihren neunen beruflichen Weg mit aller Kraft zu verfolgen. Dazu gehören z.B. auch nachgewiesene

Bewerbungsversuche und die fachlichen Gründe für das Scheitern mit Ihrer bestehenden bzw. nicht vorhandenen Qualifikation.

Ihr persönlicher Berater entscheidet dann, ob Sie einen Bildunggsgutschein erhalten können.

Bitte beachten Sie, daß Ihrerseits keinerlei Rechtsanspruch darauf besteht!

Bildungsgutscheine können nur ausgestellt werden, wenn Ihre Vermittlung in Arbeit nach dem Lehrgang so gut wie sicher ist. Ob Sie die Voraussetzungen erfüllen und welche Förderung für Sie in Frage kommt, ist im Einzelfall zu prüfen.

Elke Richter, Förderspezialistin, TGM Education GmbH Leipzig

Weitere Informationen finden Sie bei der Bundesagentur für Arbeit oder schreiben Sie doch einfach unserem Serviceteam bei facebook und Twitter.

[people-lists list=m-engel]

The post Bildungsgutschein – „Alles Wichtige auf einen Blick“ appeared first on Seminar Arkaden.