1)   Die RBS Beratungs- und Software GmbH möchte sich bei Ihnen für das uns entgegengebrachte Vertrauen recht herzlich bedanken.

Das Team der RBS wünscht Ihnen von ganzem Herzen eine besinnliche und geruhsame Weihnachtszeit sowie einen guten Rutsch in ein, so hoffen wir für uns alle, erfolgreiches Jahr 2022.

2)   Nach nunmehr mehr als 25 Jahren habe ich zum 31.12.2020/01.01.2021 meine Tätigkeit als Geschäftsführer und Gesellschafter der RBS beendet.

Ab 01.01.2021 wurde die RBS unter einem neuen Geschäftsführenden Gesellschafter, Herr Oliver Karl (in NRW ansässig) mit modifizierenden Tätigkeitsinhalten im Rahmen der Unternehmensprofilierung zu Themen der Beratung und Umsetzung für und in der digitalisierten Arbeitswelt fortgeführt, wozu ich der RBS in dieser neuen Form alles Gute wünsche.

3)   Ich selbst habe mich ab 01.01.2021 meinem bereits seit 1996 am Markt eingetragenen Einzelunternehmen der PAVC-Projekte – Applikationen – Virtueller Campus & e-Content-Home Office Dienstleistungsangebote widmen und dahingehend konzentriert.

PAVC richtet sich damit einzig und allein inhaltlich der Entwicklung, dem Aufbau und der Vermarktung von e-Contents (eLearning und Lern-Tutorial) mit eigenem Aufnahmestudio incl. dem Angebot Blended Learning-Angeboten, d.h. e-Contents gepaart mit in diesem Zusammenhang anstehenden Präsenz- oder Webinar-Themen aus.

Wir sehen in der Umsetzung von diesen sogenannten Hybridkonzepten den Vorteil für die Kunden, dass diese ein interaktives, flexibles Training, bei dem die Anfahrt zum Seminarzentrum entfällt, erhalten. Kunden sparen dadurch Anfahrtskosten und -zeit. Und sie haben eine erweiterte, zeitlich und örtlich unbeschränkte Möglichkeiten der Nachbearbeitung anhand der zum Kursinhalt ergänzend erarbeiteten und damit vorhandenen e-Content-Produkte. D.h. PAVC richtet sich zielgerichtet zu dem Thema, e-Contents gepaart mit in diesem Zusammenhang anstehenden Webinar-Themen aus.

Nutzen Sie für den Überblick dazu unsere Webportale

https://tiag24.de  I   http://www.selflearn-point.de  I   https://www.seminararkaden.de

Die Lernmethodik „Nur Präsenzunterricht“ wird von der PAVC in der Zukunft nicht mehr selbst umgesetzt.

Ich würde mich als PAVC weiter auf die Fortführung unserer Partnerschaften mit Ihnen unseren Kunden und Lieferanten als Partner freuen und uns viele gemeinsame e-Content-Projekte  sowie digitale Trainingstage bzw. e-Content-Produktentwicklung und Produktherstellung wünschen.

An dieser Stelle wünsche ich Ihnen noch einmal alles Gute, Gesundheit, eine besinnliche und geruhsame Weihnachtszeit sowie einen guten Rutsch in ein für alle erfolgreiches Jahr 2022.

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Pfingsten steht unmittelbar vor und zieht uns, sofern das Wetter mitspielt, mit der Familie ins Freie. Aber die unmittelbare  Vergangenheit zeigt, wie schnell wir mit anderen Arbeits- und Qualifizierungsmethoden umgehen müssen.

Corona zeigt und lehrt uns, Digitalisierung ändert die Art und Weise, wie wir heute und in Zukunft leben, lernen und arbeiten.

Wochenlang kein Schul- und Seminarunterricht, Home Office!  So verlockend das für viele Schülerinnen, Schüler, Studenten, Studentinnen und fest angestellte Beschäftigte zunächst auch geklungen hat – das selbständige Lernen des Unterrichtsstoffs und das Arbeiten in den eigenen vier Wänden während der Corona-Krise wird von vielen Schulen und Fach- und Hochschulen Universitäten bzw. Arbeitgebern jedoch vorausgesetzt. 

Aus- und Weiterbildung ohne den Einsatz von digitalen Medien ist kaum noch vorstellbar. Neue Chancen ermöglichen, Lerninhalte flexibler, effektiver, attraktiver und nachhaltiger zu vermitteln.

Gerade der Bildungsmix aus verschiedenen Unterrichtsmethoden, Didaktikformen und unter Einbeziehung verschiedener territorialer Gegebenheiten, Zeitansätzen und organisatorischen Voraussetzungen bereichert die Aus- und Weiterbildung.  Auch wenn je nach Bundesland  einige Kinder, Jugendliche und Studenten ihre Schulen, Hoch-und Fachschulen, Universitäten und Berufsschulen wieder besuchen dürfen,  so müssen sich doch viele Lehrerinnen, Lehrer, Dozenten, Dozentinnen weiterhin bemühen, ihre Homeschooling und Hybrid-Schooling-Klassen  mit digitalen Unterrichtsmaterialien zu versorgen. Das gilt analog für Arbeitnehmer im Home Office.

Lernende erwarten geradezu, dass möglichst moderne Methoden zur Verfügung stehen. Attraktive Unterstützung des bewährten Präsenzunterrichtes bietet das Lernen mit Tools im E-Learning oder auch Movie Education (Tutorials) als eine Form des selbstgesteuerten Lernens.

Viele Universitäten, Hochschulen, Schulen und Gymnasien aber auch Bildungseinrichtungen mit kurz- und längerfristigen Bildungsangeboten bieten Lern-/Qualifizierungsangebote in den verschiedenen Lernformen Präsenzunterricht, Virtueller Class Room und berufsbegleitend an.

Insbesondere die Teilnehmer der jüngeren Generation möchte aber hier die Effizienz steigern, d. h. dass sie nicht nur in den Räumlichkeiten des entsprechenden Bildungsträgers das Wissen aufnehmen, sondern auch entsprechend ihren Möglichkeiten dies orts- und zeitunabhängig tun können.

Diesem Grundanliegen stellt sich u.a. die Berufsakademie Sachsen, Staatliche Studienakademie Dresden (BA Dresden) mit einem Pilotprojekt bereits zu einem Zeitpunkt, als uns Corona noch nicht erfasst hatte.

Ein Team von Professoren und Dozenten der Einrichtung hat sich nach Abstimmung in der Einrichtung  entschieden, in der Thematik „Mikroökonomik“ als Blended Learning Methodik, d. h. mit ca. 50 bis 60 % Präsenzunterricht aber auch mit ca. 40 bis 50 % digitale Lernformen mit e-Learning und Lernvideo (Movie Education / Tutorial) eine Kursreihenfolge für eine Blended Lernmethodik zu entwickeln.

&

Nach einer entsprechenden Auswahl von diesbezüglichen Anbietern, welche die vorgenannten Lernmethoden herstellen können, hat man sich im Rahmen einer Ausschreibung zu unserer  Bietergemeinschaft PAVC / MTL / RBS / AGM  zur Herstellung selbiger Pilotbausteine entschieden. Im Rahmen von Bietergesprächen wurden die Anforderungen seitens des Auftraggebers umfassend spezifiziert.

Im Kickoff-Meeting zwischen den im Rahmen des Pilotauftrages seitens der im Auftraggeber im Team integrierten Mitwirkenden und der Verantwortlichen für das beim Kunden in Dresden vorhandene Fachmedienkabinett „Multimedialabor, Aufnahme-, Tonstudio, wurden Inhalt, Zeiträume und Realisierungswünsche besprochen und abgestimmt. Sie wurden im Rahmen eines Projektplanes erfasst, diskutiert und vereinbart. Der Pilotumfang wurde zunächst mit 60 Unterrichtseinheiten (UE) im Themengebiet „Mikroökonomik“ angesetzt. Im e-Content-Segment wurde der o. g. Verteilungsansatz Präsenzanteil zu e-Content (e-Learning und Lernvideo) mit jeweils ca. 50 % angedacht.

Die in diesem Pilotprojekt realisierten Arbeiten ergaben, dass der Anteil der Lernvideoherstellung mit hoher Wahrscheinlichkeit der größere Anteil sein wird und nicht wie im Vorgang angedacht, der schriftliche e-Learning-Anteil. Trotzdem gelangten alle Beteiligten zu der Ansicht, dass gerade der Mix aus Präsenz, e-Content (e-Learning und Movie) die didaktischen Belange der unterschiedlich vorhandenen menschlichen mentalen Auffassungsgaben Hören, Lesen, Bildfolge (Film) besser auf die Teilnehmer eingeht, als nur eine einzige Lernform.  Auch lässt sich sicherlich nachvollziehen, dass die menschliche Vergessenskurve damit um ein vielfaches hinausgezögert wird und die Lernkurve insgesamt intensiver, effizienter und auch nachhaltiger wird.

Zu Beginn des praktischen Start des Projektes wurden als Start zwei volle Drehtage mit einem Zeiteinsatz von ca. 15 Stunden pro Filmaufnahme realisiert. Das Ergebnis für den bis hier fertiggestellten Film (d.h. Schnitt, Blende/Lichtnacharbeiten, Zusammenfassung ohne Intro/Outros) hat in etwa 4 bis 4,5 Stunden ergeben.

Die Filmherstellung an sich als Thema hat den Ansatz, dass man

1. nach themengerechter Vorbereitung, Herstellung, Sichtung, Fertigstellung relativ „gut“ gefestigte Ergebnisse bekommt, die man jederzeit mit geringen Nachaufwand im Rahmen und als Updates pflegen kann;
2. Man in der Zeitgestaltung zur Herstellung sehr variabel ist (da es immer Möglichkeiten von nutzbaren Zeiteinheiten für andere Zwischenarbeiten gibt)
3. Man die Zwischenergebnisse im Lehrkörper sichten kann und evtl. sich daraus ergebende Hinweise zu zukünftigen oder auch als sinnvolle Wiederholungsaktivitäten beachten kann. Dies war übrigens auch in der Praxis so festgestellt, da aus Probeveröffentlichungen für Dozenten der des Auftraggebers hier veränderungswürdige Hinweise kamen.

In der Praxis hat sich gezeigt, dass der als „Filmdarsteller“ wirkende Dozent auch erst seine eigene Erfahrung als „Filmdarsteller“ in einem Aufnahmestudio erfahren musste. Der Umgang mit Licht, Ton, Technik, Anzugsordnung im Zusammenhang mit der farblichen Wand- und Fußbodengestaltung im Studio etc. war für ihn auch neu. Der Dozent des Auftraggebers meisterte von Drehstunde zu Drehstunde gemeinsam mit dem Aufnahme-/ Schnitt-, Ton-Team diese Anforderung aber immer besser. Eine weitere Erkenntnis ist, mehr als 4 bis 5 Stunden hintereinander am Set geht an die Substanz. Vom Gelingen der bislang vorgenommen Aufnahmen können Sie sich hier mit einen kleinen Demobetrag anschauen (Produktionsmuster für e-Contents – TIAG24 – Medien Arkaden).

In einem 2ten Pilotprojekt haben wir für den Unterrichtsteil „Technik und Computer“  an einem Leipziger Gymnasium, dem F.A. Brockhaus Gymnasium Anregung zur praxisorientierten Anwendung für die die Handhabung und Lösung von nachhaltiger Entwicklung zum Denken und Handeln für Tätigkeiten am Beispiel des Themas „Demontage und Remontage eines Fahrradschlauchwechsels“ in Anwendung und Umsetzung mittels der Form der Hybrid-Lernmethodik (Präsenzunterricht / e-Content) in Form eines Tuturials erstellt (s. Link PAVC Brockhaus Gym 2021 01 20 Rad Schlauchmontage V210202 – YouTube)

In einem 3ten Pilotprojekt  haben wir für den Leipziger Sportverein, dem Judoclub RBS 1991 Anregungen zur praxisorientierten Anwendung für die Handhabung und Lösung einer nachhaltigen Entwicklung bezüglich Unterstützung von Trainingseinheiten im Sportsegment “Judo“ am Beispiel des Themas „Körperaufwärmung“  zur Umsetzung mittels Form der Hybrid-Lernmethodik  (Präsenztraining & digitale Wiederholungsoptionen) als Tutorial gestaltet, umgesetzt und gleichfalls auf unserem YuoTube-Kanal SeminarArkaden – TIAG24 – YouTube veröffentlicht.

Aus den bisherigen Erfahrungen sind folgende Schlussfolgerungen erkennbar:

1. Die Darstellung der vorgenannten Pilotprojekte zeigt, das sich die Herstellung eines e-Contents / Lernvideos nicht nur an einer Thematik bestimmt, sondern die Thematik wird von der Auswahl des notwendigen Kundenbedarfs und durch das Einbringen von vom Kunden gewünschten und favorisierten Fachdozenten geprägt wird.
2. Es ist wesentlich im Vorgang eine Aufgabenstellung mit einer Art „Drehbuch“ zu entwickeln, abzustimmen und für eine Umsetzung vorzubereiten. Dabei ist eine Stepp by Stepp-Produktion sowohl für eine Form eines reinen Seminarunterrichts als auch in ausgewählten Vor-Ort-praxisuntermauerten Themen (z.B. in einer betrieblichen Lehrausbildung) möglich.
3. Das vorgeschlagene Konzept (insbesondere auch das Pilotprojekt) ist vom Erstaufwand preislich höher anzusetzen, als ein „nur Dozenteneinsatz“
4. Fertigungs-/Herstellungszeit sind nicht per sofort notwendig, sondern können über frei verfügbare Zeiten hinweg gestreckt werden, was den Nachteil aus 3 aufhebt. Dies ermöglicht auch gleichzeitig eine Liquiditätssicherung
5. Es können parallel/zeitversetzt mehrere Lehrdienstleistungen erbracht/abgesichert werden, als mit einem „reinen Präsenzunterricht“
6. Eine ungeplante Dozentenabwesenheit (Krankheit etc.) ist immer sofort (zeitnah) ohne zusätzliche Kosten überbrückbar.
7. Jeder inhaltlicher Teil ist mehrfach ohne Erhöhung einer Kostenstruktur und zum gewünschten Zeit- und Ortspunkt wiederholbar.
8. Fast jedes Thema ist als Blended Learning Variante geeignet zu erstellen. Es ist immer „nur“ der fachlich kompetente und verfügbare / einsetzbare Filmdozent notwendig.
9. Man kann territorial übergreifend die fertigen „Filmkonserven“ einsetzen, damit hat man auch übergreifend kontinuierlich die gleiche Methodik, Wissensvermittlungsinhalt (Lehrplansicherung) und Standard.
10. Nicht jeder Dozent ist als „Filmdarsteller“ geeignet. Aber hier hilft die Produktion aus dem Mix „eLearning – Präsentations- und Demonstrationsinhalte und Podcast“
11. Die Aufnahmeaktionen sollten möglichst in einem stationären Aufnahmestudio erfolgen, da Technikaufbau, Raumausleuchtung, Tonsicherstellung etc. zeitaufwendig und damit auch kostenaufwendig sind.
12. Die Orientierung auf einen externen Dienstleister zur Herstellung des Methodenmix eLearning/Lernvideo hat insbesondere unter Beachtung des Punktes 4 dieser hier genannten Schlussfolgerungsthesen den Vorteil, dass notwendige Kosten-/Verfügbarkeits- und Zeitabläufe einfacher geplant werden können und die nicht unerheblichen Investitionen die Herstellung von Lernfilmen in einem erst eigens zu schaffenden Aufnahmestudio als ein Entscheidungsgrund nicht unbeachtet werden dürfen. Besser Anreisezeiten planen und temporär bezahlen, als eigene Produktions- und Entwicklungskapazitäten sicherstellen zu müssen.

13. Die e-Learning-Komponenten sollten möglchst immer didaktisch in eine Kombination mit Präsenzunterrichtund Webinaren bzw. aufgezeichneten Webinaren eingebunden werden. Die e-Learning-Komponenten sollten didaktisch den Effekt herausbilden, das durch den Dozenten das im Präsenzunterricht vermittelte Lernangebot mittels Lernvideo zu wiederholen, nachzuarbeiten und Details für die eigene Wissensfestigung anschaulich zu vertiefen.

14. Wir, PAVC, würden uns freuen, wenn wir mit Interessenten Stepp by Stepp Themenreihen sowohl aus Kundenbedarfssicht als auch aus Dozentensicht entwickeln und gestalten können, damit man die verschiedenen entstehenden Bildungskonzepte stufenweise entsprechend dem Marktbedarf anbieten und nutzen kann.

Interessenten können dazu gern auf uns zukommen, s. Dozent, Berater oder e-Content-Autor werden (seminararkaden.de).

Lassen Sie sich in ca. 4 bis 6 Monaten von unseren weiteren Erfahrungen an dieser Stelle überraschen.

Das Team der PAVC wünscht Ihnen und Ihren Familien an dieser Stelle  ein frohes Pfingstfest und vor allen Gesundheit.

Leipzig, 18.05.2021,

gez. Klaus-Peter Egelkraut

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Wir haben als erstes das Vorhaben N24 gemeinsam begonnen und fast vier Jahre zusammen begleitet und betreut.
Weitere gemeinsame Projekte waren u.a. Eurofoil Paper Berlin, Almeco Bernburg und die Obstland Dürrweitzschen AG.

Wir möchten uns an dieser Stelle noch einmal für die gemeinsame Zeit der Zusammenarbeit bei Dir, Thomas Rick, bedanken und wünschen für den weiteren Verlauf des neuen Lebensabschnittes alles erdenklich Gutes und vor
allem Gesundheit.

Noch einmal Danke

Klaus-Peter Egelkraut / RBS Beratungs- und Software GmbH

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Das Portfolio der AGM mbH umfasst insbesondere:

a.  den SAP-Anwendungs- und Usersupport für das Produkt- und Leistungsspektrum SAP ECC
b.  gezielte Bildung und Qualifizierung im SAP-Themensegment auf Basis der vertraglichen
Vereinbarung mit SAP SE
c.  Seminarprojektdienstleistungen
d.  Mediendienstleistungen bei der Entwicklung von Lernmedien, e-Learning / Lernvideo (in
Zusammenarbeit mit der RBS Beratungs- und Software GmbH,
siehe http://www.rbs-beratung.de/)
e.  die Vorbereitung auf Service- und temporäre Projektdienstleistungen im SAP-Segment S/4HANA

Mit den Herren Silvio Günther, Stefan Hietel und Steve Liebing hat der Geschäftsführer Klaus-Peter Egelkraut drei Personen gefunden, welche Interesse bekundet haben, das Unternehmen AGM mbH mit den Mitarbeitern weiterzuführen und in die neue, sich verändernde SAP-Zeit zu führen. Alle drei Herren haben eine jahrelange Erfahrung in der Führung eines Bildungsanbieters im IT-, BWL- und Management-Segment.

Am 20.09.2018 wurden die für den Wechsel der Gesellschaftsanteile und der Geschäftsführung notwendigen Papiere unter Notaraufsicht abgestimmt und beim Notar unterzeichnet. Am 30.09.2018 / 01.10.2018 erfolgt die Übergabe des Staffelstabes der AGM-Geschäftsführung an die drei Herren.
Herr Egelkraut steht bis zum Jahresende der neuen Geschäftsführung der AGM bei Bedarf noch zur Seite.

Durch die Übergabe wird das Ziel verfolgt, die AGM in seinen o.g. Kernbereichen weiter zu verstärken. Die Kundenbeziehungen der AGM mbH werden weiter wie bisher durch das Unternehmen mit den bekannten Kommunikationsdaten (s.a. http://www.agm-onside.com) fortgeführt und weiter entwickelt.
Insbesondere möchte die neue Geschäftsführung die vorhandenen Kenntnisse ihrer bisherigen Geschäftsfelder „Microsoft / IT- und Management-Seminarangebote“ um das Geschäftsfeld „SAP Service- und Applikationsprojekte“ erweitern und im Zusammenwirken mit SAP weiterentwickeln.
Es ist beabsichtigt, mit der Einbindung der im Fachsegment erfahrenen Fachkräfte der AGM mbH in diesem fachlichen Bereich für die Kunden zusätzliche Angebote bei hochwertigen Leistungen in diesen SAP-Leistungssegmenten erbringen zu können.

Damit baut der Unternehmensverbund seine Kapazitäten in Richtung eines Volldienstleisters für SAP- und Microsoft- / IT-System-, Service und Supportlösungen aus.
Ziel ist es, diese Dienstleistungen, die bei der AGM mbH für das SAP-Leistungsgebiet bereits nach ISO 9001:2015 zertifiziert sind, auch für das weitere vorgenannte IT-Fachgebiet anbieten zu können.

Herr Egelkraut bedankt sich an dieser Stelle sowohl bei den Kunden und Lieferanten, mit denen er seit über 20 Jahren zusammengearbeitet hat. Besonderer Dank gilt auch den Mitarbeitern, welche mit ihm ausgehalten haben und durch Höhen und Tiefen gemeinsam gegangen sind.

Herr Egelkraut wird sich für die nächste Zeit (1 bis 2 Jahre) noch konzentriert der Entwicklung des Onlinevertriebes bzw. der Entwicklung der digitalen Lernmethoden (e-Learning / Lernvideos / Tutorials) mit der Integration und dem Ausbau eines eigenen Aufnahmestudios für Lernvideos widmen, d.h. Angebote zur Weiterbildung mittels moderner, interaktiver und multimedial aufgearbeiteter und selbststeuerbarer Lerninhalte entwickeln.

Diese Lerninhalte werden standardisiert oder individuell und passgenau für die Nutzung in Unternehmen, Einrichtungen und bei Bildungsträgern oder auch für Selbstzahler branchenneutral und themenspezifisch entwickelt.
Die Leistungen werden von ihm in der RBS Beratungs- und Software GmbH unter  der Thematik PAVC – Projekte • Applikationen • Virtueller Campus aufgebaut, zur Marktreife entwickelt und vertrieben,
s.a. http://www.rbs-beratung.de/.

Nochmals Danke und viel Erfolg für die Zukunft!

Ihr Klaus-Peter Egelkraut

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Seit vielen Jahren ist die AGM im Segment mit ihren Angeboten zu SAP Seminarprojektdienstleistungen incl. der Angebotstätigkeit für SAP Lizenzverkäufe ein verlässlicher Kooperationspartner am Markt.

D.h. die AGM stellt ihren Kunden und Partnern für die Realisierung ihrer Angebotstätigkeit im SAP – Segment auf vertraglicher Gestattungsbasis mit der SAP SE und Abrechnung der Leistungen auf gleichfalls vertraglicher Grundlage an selbige, die entsprechenden HW-SW-Trainer / Berater – Ressourcen entsprechend dem zwischen der SAP SE und der AGM abgeschlossenen Vereinbarung zur Verfügung. Das betrifft das Leistungsumfeld SAP ERP (R3 / ECC 6.0 / SAP B1). HANA und S/4HANA sind in einer konkreten Vorbereitung.

Eine Leistungserbringung im geförderten Bereich bei Kooperationspartnern und in einer eigenen direkten Endkunden-Dienstleistung ist eingeschlossen. Die AGM verfügt über eigene Lizenz-/Systemressourcen im besagten SAP-Umfeld, welche als Non-Cloud-Lösung betrieben werden.

Im II. Quartal 2018 erreiche ich als Hauptgesellschafter das 67. Lebensjahr, und ich befasse mich nun nach mehr als 20-jähriger geschäftsführender Gesellschaftertätigkeit in der neuen BRD und einer mehr als 50-jährigen direkten Tätigkeit in der Branche der ITK (die DDR-Zeit eingeschlossen), ernsthaft mit den Gedanken zu einer Unternehmensnachfolgelösung für die AGM mbH. Dabei habe ich den Gedanken, einerseits die Mehrheitsgesellschafteranteile zu übertragen, aber andererseits für eine zu definierende Übergangszeit dem interessierenden Übernehmenden noch leistungsmäßig zur Seite zu stehen.

Die AGM ist Nebengesellschafter an zwei Unternehmen.
Ein Unternehmen entwickelt e-Contents (Lerntutorials und eLearning – Bausteine) und ein Unternehmen ist ein Dienstleistungsunternehmen im Werbebereich.

Die ins Auge gefassten internen Lösungen konnten aus unterschiedlichen Gründen nicht umgesetzt werden. Die Beauftragung einer Firma zum Suchen und Entwickeln einer externe Lösung mittels Beauftragung einer Unternehmensberatung stehe ich ganz einfach aus Erfahrungsgründen am Markt nicht offen gegenüber. Deshalb nutze ich diesen Weg auf unserem Webportal.

Dieser Weg ist notwendig, da auch wenn man gesundheitliche Belange noch nicht so gravierend merkt. Man wird aber älter und man kann die Augen der Zeit gegenüber nicht verschließen. D.h. ich werde mich auf diesem Weg gleitend um eine Nachfolgelösung für die AGM mbH bemühen. Sollte jemand zufällig oder gelenkt diesen Beitrag lesen und ein ernsthaftes Interesse haben (oder auch eine Person kennen), welche die digitale Zeit aktiv gestalten und beeinflussen will, so ist er gern gesehen oder gehört, mit mir über evtl. interessierende Belange zu sprechen.

Nehmen Sie ganz einfach Kontakt mit mir auf :

(peter.egelkraut@agm-onside.com)

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Und so riefen auch 2016, Anfang Februar, der Schachclub SK Fortuna als Ausrichter und die AGM mbH Leipzig als Sponsor Spieler jeden Alters in die Messestadt.

Aufgrund der guten Erfahrungen der Vorjahre, wurden erneut die Räumlichkeiten des Jugend- und Altenhilfeverein e.V. in Leipzig Paunsdorf als Standort gewählt. Diesmal fanden sich 58 Aktive, vom Grundschulkind bis zum Rentner ein und kämpften von den Morgenstunden bis zum späten Nachmittag in den verschiedensten Klassements gegeneinander.

5 Titelträger, u.a. die internationalen Meister Gunter Spieß und Judith Fuchs, sowie der Französische Landes- und Großmeister Christian Bauer verschafften dem Teilnahmefeld eine besondere Würze und gaben vielen Spielern die seltene Möglichkeit einer Partie gegen diese bekannten Namen.

Die Atmosphäre war typisch für diese Sportart von Stille geprägt, zumeist saßen die Akteure konzentriert und auf die jeweilige Brettsituation fixiert vor selbigem. Nur zwischen den Runden erlaubte man sich einige Worte und den einen oder anderen Scherz. Kinder und Jugendlichen ließen es etwas lockerer und die Seniorspieler etwas entspannter angehen.

Vor Beginn der punktrelevanten „Duelle“ begrüßte der Vereinsvorsitzende Olaf Dening die Anwesenden und wünschte spannende Partien. Die ersten 3 Runden nahmen den erwarteten Verlauf, in Runde 4 gab es eine erste Überraschung mit dem bis letzten Zug spannenden Spiel und anschließenden verdienten Sieg des Löberitzer Norman Schütze (ELO 2268) gegen Großmeister Christian Bauer (ELO 2631). In Runde 5 und 6 gab es ein wenig Hin- und Her und die endgültigen Platzierungen waren noch nicht absehbar. In der 7. und letzten Runde jedoch setzten sich die erfahrenen Favoriten allesamt durch und sicherten sich damit die ersten Plätze.

Auch wenn es den Leipzigern nicht gelang auf virtuelle Treppchen zu kommen, erreichten dennoch 4 von Ihnen eine Top 10 Platzierung. Der beste Spieler des gastgebenden Vereins erreichte den 11. Rang. Die detaillierten Ergebnislisten finden Sie unter diesem Link.

Vor der Siegerehrung bedankte sich Turnierleiter Thomas Broß bei der Leiterin des JAV, Bettina Striegan, für die Unterstützung bei der Durchführung des Turniers und natürlich beim Sponsor, der Leipziger AGM mbH. Deren Geschäftsführer Klaus-Peter Egelkraut ließ es sich nicht nehmen, die siegreichen Sportler persönlich auszuzeichnen und deren Preise zu überreichen. Anfang 2017 wird es dann zur vierten Auflage des von allen mit Begeisterung aufgenommenen Turniers kommen.

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Erweitern Sie Ihr ERP System um ein innovatives Löschkonzept, bestehen Sie ab sofort alle Systemprüfungen und werden Sie damit dem deutschen Datenschutz gerecht.

Weitere Informationen und Kontaktmöglichkeiten finden Sie auf folgender Produktpage.

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