Überblick über die Situation

Aufgrund einer veralteten und stark angepassten Codebasis war die Website schwer zu aktualisieren und zu verwalten. Einige Plugins (etwa 20) wurden seit über 10 Jahren nicht mehr unterstützt oder aktualisiert. Die Seminarübersicht und das Magazin (Blog) wurden als zwei separate WordPress-Instanzen verwaltet, was die Verwaltung der Inhalte noch komplizierter und aufwändiger machte. Die alte Codebasis enthielt viele fest programmierte Funktionen, wodurch es unmöglich war, einige Plugins zu aktualisieren, und selbst kleine Änderungen sehr zeitaufwändig waren. Veraltete WordPress-Plugins und -Themes machten die Website sehr anfällig und instabil.

Wichtige Anforderungen

Anforderungen

Ansatz 

Vorgehensweise

Zusätzliche Sicherheitsmaßnahmen
Als ersten Schritt habe ich mehrere Sicherheitsmaßnahmen hinzugefügt, um die Website sicherer und zuverlässiger zu machen. Anschließend habe ich mit der Umstrukturierung und Weiterentwicklung der Website fortgefahren.

Zusammenführung von WordPress-Instanzen
Ich habe die Bereiche „Seminare” und „Magazin” in einer einzigen WordPress-Instanz zusammengeführt. Ich habe die verwendeten Plugins evaluiert und die meisten davon ersetzt oder entfernt. Ich habe alle erforderlichen Felder, benutzerdefinierten Typen und Taxonomien für die Seminare erstellt.

Migrations-Plugin erstellt
Für die Datenübertragung habe ich ein Migrations-Plugin erstellt, um Folgendes zu importieren:

• Magazinbeiträge mit Bildern, Kategorien und Tags
• Taxonomien – Autoren, Kategorien, Themen usw.
• Seminare mit benutzerdefinierten Feldern und zugehörigen Daten als Taxonomien

Theme neu erstellt
Das alte Standard-WordPress-Theme wurde mithilfe des Blocks-Base-Themes komplett neu erstellt. Alle erforderlichen Vorlagen wurden vorbereitet und aktualisiert.

Benutzerdefinierte Funktionen hinzugefügt
Erstellte benutzerdefinierte PHP-Funktionen, um die Datenanzeige zu erweitern und die Funktionalität aufrechtzuerhalten. Programmierte URL-Umschreibungen hinzugefügt, um die URL-Struktur für die SEO-Indizierung beizubehalten.

Rolle

Full-Stack-Entwickler

Tech Stack

WordPress
bleibt das unschlagbare CMS

Spectra One
ein All-in-One-Website-Builder

SCSS
bietet strukturiertes und leicht verwaltbares Styling

PHP
erweitert die Standardfunktionalität von WP

Ergebnisse & Auswirkungen

Zusammenführung mehrerer WordPress-Instanzen zu einer einzigen Instanz

Datenmigration ohne Datenverlust

Einfach zu verwaltende und kontrollierbare WordPress-Instanz-Codebasis

SEO: 40 % mehr Klicks über die natürliche Suche

SEO: 57 % mehr Impressionen aufgrund verbesserter Indizierung und Datenstruktur

Von leistungsstarken Shopware-Shops bis hin zu maßgeschneiderten Geschäftsanwendungen – ich entwickle Lösungen, die Bestand haben. Keine Hacks, keine Abkürzungen – nur hochwertige Technik, die Ihrem Unternehmen zum Erfolg verhilft.

Lassen Sie uns Ihr Projekt zum Leben erwecken. Kontaktieren Sie mich unter sapalas.dev.

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Angeboten zu Seminaren und der Musikschule ASM – Academie of Sound und Music

Hinweisen möchte ich noch auf die Veranstaltung von Domenik Röder am 15.11.2025, 19:00 Uhr in der Parthelandhalle Naunhof. Einlass ist 18:00 Uhr (s. auch https://www.naunhof.de/veranstaltungen/2623129/2025/11/15/elton-john-tribute-show-a-wonderful-crazy-night-trifft-auf-naunhof-schwooft-%C3%BC30-aftershowparty.html )

Ich veröffentliche  in  Abständen von jeweils ca. 3 bis 4 Wochen hier auf meinem YouTube-Kanal unter anderem auch Beiträge in Form von Reisedokumentationen und andere interessante Themen die ich produziert habe.

Die Filme haben eine ca. Laufzeit von 30 bis 45 Minuten. Wenn Ihr also Lust und Zeit habt, schaut Euch die Teile auf unserem YouTube-Kanal https://www.youtube.com/c/SeminararkadenDe/videos an. 

Wie ich bereits in meinen Begleitworten auf unseren YouTube-Kanal zu Beginn von unseren Reiseberichten zum Thema „Digitalisierte virtuelle Eindrücke zu Metropolen der Welt und ausgewählten Reisezielen“ schon vorgestellt habe, will ich Euch an unseren Erlebnissen auf Reisen teilhaben lassen. 

Viel Spaß und einen guten weiteren Verlauf im Jahr 2025 wünschen Euch Klaus-Peter Egelkraut von TIAG24, einem Kanal der Seminararkaden und Domenik Roeder, Gründer der ASM Musikschule. 

Über ein Abonnieren meines YouTube-Kanals würde ich mich freuen.

Klaus-Peter Egelkraut von TIAG24

The post Information über die Zusammenarbeit der Unternehmensplattform TIAG24 und der Musikschule ASM – Academie of Sound und Music  appeared first on Seminar Arkaden.

Für diese individuellen Inhalte erarbeiten wir mit Ihnen auf der Basis Ihrer Inhalte passende Videoclips oder andere von Ihnen gewünschte Videoprojektinhalte, in diesem Fall sogenannte FotoStorys.

Dabei setzen wir auf hohe Qualität und guten Service. Während des gesamten Produktionsablaufs kommunizieren Sie mit Ihrem persönlichen Ansprechpartner in unserem Unternehmen. Wir beraten Sie gerne beim Erstellen von Konzepten, dem Produzieren neuer Inhalte oder den Aufbau Ihrer persönlichen Fotostory im mp4-Format, so dass der dadurch entstandene Film sowohl auf PC, Notebook, Tablett und TV bei dem jeweiligen Bedarf und an Veröffentlichungspunkten über welche Sie entscheiden, abgespielt werden kann.

Dabei unterscheiden wir bei der Produktion nach Wunsch und Klassifikationen in:

• a. Basis mit Ihren eigenen aufgenommenen Fotos und Videoclips
• b. Premium mit Ihren eigenen aufgenommenen Fotos und Videoclips, Drehbuchgestaltung und Musikvorschlag
• c. Individual mit Ihren eigenen aufgenommenen Fotos und Videoclips, Drehbuchgestaltung, integrierte Texte und Musikvorschlag

je nachdem welche Ausgangsmaterialien, Konzept- und Zielwünsche und Zusatzmedienintegrationen wie z.B. Intro / Outro / Vertonung / Integration von bereits vorhandenen Subvideo-Aufnahmen bestehen oder gewünscht sind.

Alle Inhalte können wie oben bereits erwähnt, zeit- und ortsunabhängig durch digitale Endgeräte wie Smartphone, Tablet, PC, natürlich nur unter Eingabe der von Ihnen vorgegebenen Berechtigungszugänge, abgerufen werden.

Sie werden Ihnen bei Bedarf auf Datenträger (z.B. USB-Stick) oder wenn gewünscht per Datentransfer (z.B. WeTransfer u.a. Plattformen) übermittelt. Sie können diese Projektinhalte dann z.B. auf Ihre eigene Webseite (z.B. Vereine) oder auf Ihren eigenen YouTube oder Instagram-Kanal dann eigenständig veröffentlichen.

Unsere Produktionspreisstruktur ist dabei auf die von Ihnen bereitgestellte Medienanzahl / Medienhalte ausgerichtet und kann als Preisanfrage bzw. Angebotsabfrage an uns gestellt werden.

Als Grobkalkulation gilt dabei:

1. Drehbuch bis 2 Seiten ca. 17,52 € zzgl. gesetzl. MwSt.) = 20,85 €
2. 1 (eine) bis 10 Minute F-Story (3,99 € zzgl. gesetzl. MwSt.) = 4,75 € pro Minute
3. ab 11 Minuten F-Story ( 3,73 € zzgl. gesetzl. MwSt.) = 4,45 € pro Minute
4. Bei Zustimmung einer Veröffentlichung der entwickelten Videoclips bei YouTube auf unserem Kanal kommt ein Rabatt von bis zu 25% auf die vorgenannten Preise zur Anwendung.

Verschiedene Produktionsmuster sind auf unserem YouTube-Kanal bzw. über den entsprechenden Link auf unserer Webseite integriert. (s. auch https://www.youtube.com/c/SeminararkadenDe/videos )

Lehnen Sie sich zurück – wir machen das für Sie!

Senden Sie uns ganz einfach eine Anfrage. Nach einem Telefonat oder einer Videokonferenz unterbreiten wir Ihnen ein entsprechendes Angebot.

Ihr Ansprechpartner: Klaus-Peter Egelkraut

The post Video-Dienstleistungen für Vereine / Privat & Selbstzahler appeared first on Seminar Arkaden.

wie ich Euch in meinen Begleitworten auf unseren YouTube-Kanal zu Beginn von unseren Reiseberichten zum Thema „Digitalisierte virtuelle Eindrücke zu Metropolen der Welt und ausgewählte Reiseziele“ den 1. Teil „FStory 2023 02 08 Singapur Malaysia EgUPe Tg 1 u 2 VT2a1 YouTube Lz36 09“ und den 2. Teil FStory_2023-02-11_Singapur_Malaysia_EgUPe_Tg 5a_YouTu_VT2a4_Lz21-48 bereits vorgestellt habe, will ich Euch nun an unseren Erlebnissen im 3. Teil FStory_2023-02-12_Singapur_Malaysia_EgUPe_Tg 6a_YouTu_VT2a5_Lz17-58 (s. a. den Link YouTube SeminarArkaden – TIAG24 – YouTube) teilhaben lassen.

Wenn ihr Lust und Zeit habt, schaut Euch heute den Teil mit Tag 6 der Reise, auf unserem YouTube-Kanal an. Heute wird uns unsere Besichtigungstour in Malaysia in Form der Tagesbesichtigung auf der Insel Penang in den Tropical Spice Garden, den Cameron Highlands u.a. Sehenswürdigkeiten führen.

Viel Spaß wünscht Euch Klaus-Peter Egelkraut von TIAG24, einem Kanal der Seminararkaden. 

P.S.: Ich werde hier auch meine weiteren Reiseberichte wie z.B. die Reise über den Osten der USA und Kanada und die geplante Kuba-Inselrundfahrt, die Donauflussfahrt bis ins Donaudelta u.a. Erlebnisse in zyklischen Abständen veröffentlichen.

Über ein Abonnieren meines YouTube-Kanals würde ich mich freuen, damit ihr dann nichts mehr verpasst.

The post Digitalisierte virtuelle Eindrücke zu Metropolen der Welt und ausgewählte Reiseziele – Malaysia, Georg Town (Penang) appeared first on Seminar Arkaden.

Corona hat uns gezeigt und gelehrt, Digitalisierung ändert die Art und Weise, wie wir heute und in Zukunft leben, lernen und arbeiten.

Eine Aus- und Weiterbildung ohne den Einsatz von digitalen Medien ist kaum noch vorstellbar. Neue Chancen ermöglichen, Lerninhalte flexibler, effektiver, attraktiver und nachhaltiger zu vermitteln.

Gerade der Bildungsmix aus verschiedenen Unterrichtsmethoden, Didaktikformen und Einbeziehung verschiedener territorialer Gegebenheiten, Zeitansätzen und organisatorischen Voraussetzungen bereichern unsere Aus- und Weiterbildung. 

Lernende, gleich welcher Bildungsform und-methode, erwarten geradezu, dass möglichst moderne Methoden zur Verfügung stehen. Attraktive Unterstützung des bewährten Präsenzunterrichtes bietet das Lernen mit Tools im E-Learning oder auch Movie Education (Tutorials) als eine Form des selbstgesteuerten Lernens.

Viele Bildungseinrichtungen, Universitäten, Hochschulen, Schulen und Gymnasien mit kurz- und längerfristigen Bildungsangeboten bieten Lern-/Qualifizierungsangebote in den verschiedenen Lernformen Präsenzunterricht, Blended Learning mit Virtueller Class Room und berufsbegleitend zu selbst gewählten Zeiten und verschieden Orten an.

Wir möchten Sie zum Ende des Jahres noch informieren, das sich die PAVC entschieden hat, ihre Firmen-Webseite www.tiag24.de in diesem Jahr um die eigenständige Webseite www.selflearn-point.de und im nächsten Jahr die Erweiterung dieser Selflearn- Informations- und Angebots-Webseite um die Möglichkeit einer direkte Buchungs- und Kaufmöglichkeit, d.h. bis hin zum e-Shop zu gestalten.

Wir haben die Gedankengänge der Gestaltung der www.selflearn-point.de – Webseite als ein Video gestaltet, beschrieben und umgesetzt. Wir haben dies sowohl in unserem Internet-/Blog-Magazin www.seminararkaden.de/magazin und auf unserem YuoTube-Kanal SeminarArkaden – TIAG24 – YouTube veröffentlicht.

Die von uns eigenständig oder auf Kundenwunsch produzierten e-Learning- bzw. Lernvideo-Komponenten werden dabei  didaktisch den Effekt herausbilden, das durch den Dozenten das im Präsenzunterricht und Fachscripte  vermittelte Lernangebot mittels Lernvideo zu wiederholen, nachzuarbeiten und Details für die eigene Wissensfestigung anschaulich zu vertiefen.

Wir, die PAVC, würden uns freuen, wenn wir mit Interessenten Stepp by Stepp Themenreihen sowohl aus Kundenbedarfssicht als auch aus Dozentensicht entwickeln und gestalten können, damit man die verschiedenen entstehenden Bildungskonzepte stufenweise entsprechend dem Marktbedarf anbieten und nutzen kann.

Das Team der PAVC wünscht Ihnen und Ihren Familien an dieser Stelle  ein frohes Weihnachtsfest, einen guten Rutsch und vor allen Gesundheit.

The post Unsere kostenlosen Demo-Inhalte zum Kennenlernen – TIAG24 – Medien Arkaden appeared first on Seminar Arkaden.

In den letzten beiden Vorstellungen, welche Ihr sowohl auf unserer Webseite www.tiag24.de oder auf unseren dort ausgewiesenen YouTube-Kanal nachvollziehen könnt, habe ich Euch die Einzel-Lernvideo-Reihen mit den Kursangeboten für eine Seminarunterstützung zu den betriebswirtschaftlich orientierten Kursangeboten für
1. „Technischer Betriebswirt“
und
2. „Vorbereitung zum Abschluss in der Aufstiegsqualifizierung zum Industriemeister
vorgestellt.

Für die heute vorgestellten Lernvideoreihe „Grundlagen Volks- und Betriebswirtschaftslehre“, kurz VBL genannt, habe ich mich entschieden, zusätzlich einen ca. 15 minütigen Film mit einer Übersicht zum Gesamtinhaltsverzeichnis dieser Lernvideoreihe zu entwickeln, zu gestalten und zu produzieren, den wir sowohl auf unseren PAVC-Webseitenangeboten, als auch auf verschiedenen Bildungsanbieterplattformen kostenlos Interessenten zur Verfügung stellen.

PAVC möchte, das ihr nicht nur einmalig kurz eine Übersicht zu sehen bekommt, sondern das Ihr auch langfristig nachkommen könnt, was die einzelnen angebotenen Lernvideoinhalte beinhalten und welche empfohlene Mindestlerndauer pro Lernvideo vom Autor empfohlen wird, so dass vom Interessenten nicht alles auf einmal gebucht werden muss, sondern jeder ganz in Ruhe, entsprechend dem Bedarf und den von den Teilnehmern jeweils erreichten thematischen Lernfortschritt eine Buchung /Erwerb erfolgen kann.

Die in dieser Inhaltsübersicht dargestellte entwickelten und angebotenen Grundlagen-VBL-Kapitelreihe setzt sich derzeitig aus 7 Abschnitten mit 171 einzelnen Lernbausteinen und einer empfohlenen Mindestlerndauer von ca. 6.000 Minuten zusammen.
Die Lernbausteine werden parallel auch in
a: 34 Teil-Kompaktkursen mit jeweils einer Anzahl von
b: 3 bis 8 Solo-Lernbausteinen stufenweise
angeboten.

Im Konkreten setzt sich die Lernvideoreihe dabei unter Berücksichtigung evtl. Anpassungen und Änderungen wie folgt zusammen:

© Entwickler der Basis-eLearning-LBs: MTL 2021 / 2022
© Produzent der Lernvideos: PAVC 2021 / 2022

D.h., das hier vorgestellte Lernvideoangebot, wird auf Basis vorhandener e-Learning-Bausteine, als auch eigenständiger Neuentwicklungen, kontinuierlich weiterentwickelt und angepasst.
Sinn ist es, es Vielen gerecht machen zu wollen, aber dennoch keine übermäßigen finanziellen Belastungen für etwas was nicht notwendig ist, aufzubauen.

Entsprechend den Marktanforderungen entwickeln wir, die PAVC Medienarkaden deshalb im eigenen Filmstudio Lernvideos und Webinare auf Kundenbedarf und produzieren diese modular, mit Partnern und Autoren von klassischen eLearning-Bausteinen, wie z.B. mit MTL Leipzig.
Das gilt auch für unser prinzipielles Angebot zur Überarbeitung klassischer eLearning-Angebote nach Abstimmung, welche fachlich aktuell sind, aber durch die Reduzierung einer funktionierenden Lauffähigkeit von Flashinhalten bzw. der Einstellung der Lauffähigkeit unter dem „alten Internet-Explorer“, d.h. eine derzeitige Lauffähigkeit unter Microsoft – Edge, nicht mehr gegeben ist.

Die inhaltliche Aufbereitung der Lernbausteine bzw. Kurse wird insbesondere als Ausbildungs- und Qualifizierungsunterstützung für eine Ausbildung in betriebswirtschaftlich geprägten Fachrichtungen wie z.B. Betriebswirt, Technischer Betriebswirt, Wirtschaftsfachwirt oder auch für die Vorbereitung zur Aufstiegsqualifizierung zum Industriemeister und weiteren betriebswirtschaftlich orientierte Ausbildungsinhalten bzw. Nebenkursausbildungen z.B. an Studieneinrichtungen oder auch in den Ausbildungen zu Umschulungsangeboten bei Bildungsanbietern.
Die Kurse orientieren sich insbesondere für Mitarbeiter, Azubis, Studenten und Umschüler, welche in bzw. für Unternehmen, Verwaltungen, Ämtern, Organisationen, Bildungsträgern bzw. Ausbildungseinrichtungen etc. im finanz- und technischen Struktureinheiten tätig sind oder tätig sein wollen.

Angeboten werden die Kurse z.Zt. auf Bildungsqualifizierungsangebotsplattformen im Internet wie z.B.
a. „https://www.Quofox.com“
b. „https://www.Udemy.com“
c. „https://www.Seminararkaden.de“
und
d. natürlich auch über den e-Learning-Autor MTL oder uns als PAVC.

Wir, die PAVC vertreten die Meinung, die Lernvideos nicht nur als reine e-Content-Lernaktivitäten
zur Wissensvermittlung zu nutzen, sondern wir sind der Ansicht das die Filmfolgen als orts- und
zeitunabhängige Ergänzung zu Präsenzveranstaltungen, d.h. zur Vorbereitung, Aufarbeitung bzw.
Nachbereitung des Fachstoffes unter Einbeziehung der im Seminar genutzten Fachscripte oder evtl. anderweitig empfohlenen Zusatzliteratur einbezogen, genutzt werden können und sollen.

Weitere Hinweise könnt Ihr aus den jeweiligen Vorworten zu den einzelnen Kursteilen entnehmen
oder auch in unseren Beiträgen auf unseren Internet-Blog https://www.seminararkaden.de/magazin bzw. unserem YouTube-Kanal.

Ich wünsche Euch dabei viel Erfolg.

Klaus-Peter Egelkraut, von TIAG24, einem Kanal der
SeminarArkaden.

The post Video zur Vorstellung der Lernvideoreihe „Grundlagen der Betriebswirtschafts- und Volkswirtschaftslehre“ appeared first on Seminar Arkaden.

1)   Die RBS Beratungs- und Software GmbH möchte sich bei Ihnen für das uns entgegengebrachte Vertrauen recht herzlich bedanken.

Das Team der RBS wünscht Ihnen von ganzem Herzen eine besinnliche und geruhsame Weihnachtszeit sowie einen guten Rutsch in ein, so hoffen wir für uns alle, erfolgreiches Jahr 2022.

2)   Nach nunmehr mehr als 25 Jahren habe ich zum 31.12.2020/01.01.2021 meine Tätigkeit als Geschäftsführer und Gesellschafter der RBS beendet.

Ab 01.01.2021 wurde die RBS unter einem neuen Geschäftsführenden Gesellschafter, Herr Oliver Karl (in NRW ansässig) mit modifizierenden Tätigkeitsinhalten im Rahmen der Unternehmensprofilierung zu Themen der Beratung und Umsetzung für und in der digitalisierten Arbeitswelt fortgeführt, wozu ich der RBS in dieser neuen Form alles Gute wünsche.

3)   Ich selbst habe mich ab 01.01.2021 meinem bereits seit 1996 am Markt eingetragenen Einzelunternehmen der PAVC-Projekte – Applikationen – Virtueller Campus & e-Content-Home Office Dienstleistungsangebote widmen und dahingehend konzentriert.

PAVC richtet sich damit einzig und allein inhaltlich der Entwicklung, dem Aufbau und der Vermarktung von e-Contents (eLearning und Lern-Tutorial) mit eigenem Aufnahmestudio incl. dem Angebot Blended Learning-Angeboten, d.h. e-Contents gepaart mit in diesem Zusammenhang anstehenden Präsenz- oder Webinar-Themen aus.

Wir sehen in der Umsetzung von diesen sogenannten Hybridkonzepten den Vorteil für die Kunden, dass diese ein interaktives, flexibles Training, bei dem die Anfahrt zum Seminarzentrum entfällt, erhalten. Kunden sparen dadurch Anfahrtskosten und -zeit. Und sie haben eine erweiterte, zeitlich und örtlich unbeschränkte Möglichkeiten der Nachbearbeitung anhand der zum Kursinhalt ergänzend erarbeiteten und damit vorhandenen e-Content-Produkte. D.h. PAVC richtet sich zielgerichtet zu dem Thema, e-Contents gepaart mit in diesem Zusammenhang anstehenden Webinar-Themen aus.

Nutzen Sie für den Überblick dazu unsere Webportale

https://tiag24.de  I   http://www.selflearn-point.de  I   https://www.seminararkaden.de

Die Lernmethodik „Nur Präsenzunterricht“ wird von der PAVC in der Zukunft nicht mehr selbst umgesetzt.

Ich würde mich als PAVC weiter auf die Fortführung unserer Partnerschaften mit Ihnen unseren Kunden und Lieferanten als Partner freuen und uns viele gemeinsame e-Content-Projekte  sowie digitale Trainingstage bzw. e-Content-Produktentwicklung und Produktherstellung wünschen.

An dieser Stelle wünsche ich Ihnen noch einmal alles Gute, Gesundheit, eine besinnliche und geruhsame Weihnachtszeit sowie einen guten Rutsch in ein für alle erfolgreiches Jahr 2022.

The post Glückwünsche, Gesundheit, eine besinnliche und geruhsame Weihnachtszeit sowie einen guten Rutsch in ein erfolgreiches Jahr 2023 appeared first on Seminar Arkaden.

• www.quofox.de
• www.udemy.com
• www.seminararkaden.de

The post Video zur Vorbereitung als Industriemeister appeared first on Seminar Arkaden.

Ich, möchte Euch heute den 1ten Teil unserer Video-Kapitelreihe „für die Weiterbildung in der Fachrichtung Technischer Betriebswirt“ vorstellen.
Die Kapitelreihe setzt sich derzeitig aus 71 einzelnen Lernbausteinen zusammen. Diese werden einzeln und auch parallel in 4 Teil-Kompaktkursen stufenweise angeboten.
Entsprechend der Marktanforderungen entwickeln wir, die PAVC Medienarkaden – Film – Production Company im eigenen Filmstudio Lernvideos und Live-Webinare auf Kundenbedarf und produzieren diese mit Partnern.

Das bezieht sich auch auf solche kundenspezifischen Anforderungen wie Lernfilmaufnahmen für u.a. arbeitsplatzbezogene Einweisungen neuer Mitarbeiter oder individuelle Produktunterweisungen für Kunden. Das gilt aber auch für eine Postproduktion von bereits vorhandenen klassische eLearning-eContent-Angeboten in die Umgestaltung in Lernmethodikform von Lernvideos um noch freier in einer Nutzung zu sein.

Corona zeigt und lehrt uns, Digitalisierung ändert die Art und Weise, wie wir heute und in Zukunft lernen, arbeiten und leben.

Die Videos sind durch unseren Partner MTL Leipzig im klassischen e-Content-Format, also vordergründig zum Lesen und interaktive Bearbeitung einzelner Teilkomponenten innerhalb der Lernbausteine auf Basis langjähriger didaktischer Erfahrung bei der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien entwickelt wurden.

In Anbetracht der technologischen Veränderungen bzw. in der eingestellten Betreuungs- und Updatetätigkeiten der entsprechenden Produktentwickler sowohl bei der Integration von ehemals Adobe-Flash-Komponenten, Lauffähigkeit des Microsoft-Internet Explorer haben sich die PAVC und MTL entschieden die noch gar nicht so lange zurück entstanden und genutzten e-Learning-Kurse zusätzlich als Lernvideo umzugestalten und dem Markt als Erweiterung zusätzlich zur Verfügung zu stellen.

Wir vertreten nicht die Meinung, die Lernvideo-Unterlagen nur als reine e-Content-Lernaktivitäten zur Wissensvermittlung zu nutzen, sondern wir sind der Ansicht das die Filmfolgen als Ergänzung zum Präsenzunterricht zur Aufarbeitung bzw. Nachbereitung des Fachstoffes einbezogen, genutzt werden können und sollen.

Betrachtet die hier von mir gegebenen Hinweise ganz einfach als eine Empfehlungen, die ich aus der eigenen mehr als 25 jährigen Erfahrung in Qualifizierungstätigkeiten bzw. als Unternehmer und Unternehmensverantwortlicher für die Umsetzung von bundesweite Qualifizierungsaktivitäten in den vielfältigsten Fachthemenbereichen gezogen habe und gern in dieser digitalen Form als ergänzende Nutzung insbesondere in einer präsenzunterrichtarmen Zeit oder im Einsatz von Hybriden Lernmethoden oder auch in kurzfristig eingetretenen Notwendigkeiten für Vertretungszeiten weitergeben möchte.

Weiterbildung ohne den Einsatz von digitalen Medien ist kaum noch vorstellbar. Attraktive Unterstützung des bewährten Präsenzunterrichtes bietet das Lernen mit e-Learning und / oder auch Movie Education / Lernvideos als eine Form des selbstgesteuerten Lernens.

Einen Arbeitsstand zur Postproduktion von klassischen eLearning zum Lernvideo im Segment „Technischer Betriebswirt“ könnt Ihr auf unserem YouTube-Kanal unter SeminarArkaden – TIAG24 – YouTube entnehmen.

Mein Hinweis! Jeder muss dabei den Weg für seinen persönlichen Übungsaufbau, die jeweiligen Wiederholungsanzahl und den zeitlichen Ablauf finden.

Der Erwerb der Produkte kann über verschiedene Bildungsportale erfolgen, die im Abspann des Musterfilmes aufgeführt sind.

Ich wünsche Euch dabei viel Erfolg

Klaus-Peter Egelkraut, von TIAG24, einem Kanal der SeminarArkaden.

PS.
PAVC kann Ihnen auch vorschlagen, bei Ihnen schon vorhandene Fachbeiträge Ihres Verantwortungsbereiches kostenfrei für Sie, in unserem Blog-Magazin https://www.seminararkaden.de/magazin/ zu veröffentlichen.

The post Produktion und Vertrieb von e-Learning & Lernvideo (Movie) als Bestandteil im Blended Learning (Hybrid Learning-Angebote, d.h. Mix aus Präsenzunterricht – e-Learning – Lernvideo) appeared first on Seminar Arkaden.

Pfingsten steht unmittelbar vor und zieht uns, sofern das Wetter mitspielt, mit der Familie ins Freie. Aber die unmittelbare  Vergangenheit zeigt, wie schnell wir mit anderen Arbeits- und Qualifizierungsmethoden umgehen müssen.

Corona zeigt und lehrt uns, Digitalisierung ändert die Art und Weise, wie wir heute und in Zukunft leben, lernen und arbeiten.

Wochenlang kein Schul- und Seminarunterricht, Home Office!  So verlockend das für viele Schülerinnen, Schüler, Studenten, Studentinnen und fest angestellte Beschäftigte zunächst auch geklungen hat – das selbständige Lernen des Unterrichtsstoffs und das Arbeiten in den eigenen vier Wänden während der Corona-Krise wird von vielen Schulen und Fach- und Hochschulen Universitäten bzw. Arbeitgebern jedoch vorausgesetzt. 

Aus- und Weiterbildung ohne den Einsatz von digitalen Medien ist kaum noch vorstellbar. Neue Chancen ermöglichen, Lerninhalte flexibler, effektiver, attraktiver und nachhaltiger zu vermitteln.

Gerade der Bildungsmix aus verschiedenen Unterrichtsmethoden, Didaktikformen und unter Einbeziehung verschiedener territorialer Gegebenheiten, Zeitansätzen und organisatorischen Voraussetzungen bereichert die Aus- und Weiterbildung.  Auch wenn je nach Bundesland  einige Kinder, Jugendliche und Studenten ihre Schulen, Hoch-und Fachschulen, Universitäten und Berufsschulen wieder besuchen dürfen,  so müssen sich doch viele Lehrerinnen, Lehrer, Dozenten, Dozentinnen weiterhin bemühen, ihre Homeschooling und Hybrid-Schooling-Klassen  mit digitalen Unterrichtsmaterialien zu versorgen. Das gilt analog für Arbeitnehmer im Home Office.

Lernende erwarten geradezu, dass möglichst moderne Methoden zur Verfügung stehen. Attraktive Unterstützung des bewährten Präsenzunterrichtes bietet das Lernen mit Tools im E-Learning oder auch Movie Education (Tutorials) als eine Form des selbstgesteuerten Lernens.

Viele Universitäten, Hochschulen, Schulen und Gymnasien aber auch Bildungseinrichtungen mit kurz- und längerfristigen Bildungsangeboten bieten Lern-/Qualifizierungsangebote in den verschiedenen Lernformen Präsenzunterricht, Virtueller Class Room und berufsbegleitend an.

Insbesondere die Teilnehmer der jüngeren Generation möchte aber hier die Effizienz steigern, d. h. dass sie nicht nur in den Räumlichkeiten des entsprechenden Bildungsträgers das Wissen aufnehmen, sondern auch entsprechend ihren Möglichkeiten dies orts- und zeitunabhängig tun können.

Diesem Grundanliegen stellt sich u.a. die Berufsakademie Sachsen, Staatliche Studienakademie Dresden (BA Dresden) mit einem Pilotprojekt bereits zu einem Zeitpunkt, als uns Corona noch nicht erfasst hatte.

Ein Team von Professoren und Dozenten der Einrichtung hat sich nach Abstimmung in der Einrichtung  entschieden, in der Thematik „Mikroökonomik“ als Blended Learning Methodik, d. h. mit ca. 50 bis 60 % Präsenzunterricht aber auch mit ca. 40 bis 50 % digitale Lernformen mit e-Learning und Lernvideo (Movie Education / Tutorial) eine Kursreihenfolge für eine Blended Lernmethodik zu entwickeln.

&

Nach einer entsprechenden Auswahl von diesbezüglichen Anbietern, welche die vorgenannten Lernmethoden herstellen können, hat man sich im Rahmen einer Ausschreibung zu unserer  Bietergemeinschaft PAVC / MTL / RBS / AGM  zur Herstellung selbiger Pilotbausteine entschieden. Im Rahmen von Bietergesprächen wurden die Anforderungen seitens des Auftraggebers umfassend spezifiziert.

Im Kickoff-Meeting zwischen den im Rahmen des Pilotauftrages seitens der im Auftraggeber im Team integrierten Mitwirkenden und der Verantwortlichen für das beim Kunden in Dresden vorhandene Fachmedienkabinett „Multimedialabor, Aufnahme-, Tonstudio, wurden Inhalt, Zeiträume und Realisierungswünsche besprochen und abgestimmt. Sie wurden im Rahmen eines Projektplanes erfasst, diskutiert und vereinbart. Der Pilotumfang wurde zunächst mit 60 Unterrichtseinheiten (UE) im Themengebiet „Mikroökonomik“ angesetzt. Im e-Content-Segment wurde der o. g. Verteilungsansatz Präsenzanteil zu e-Content (e-Learning und Lernvideo) mit jeweils ca. 50 % angedacht.

Die in diesem Pilotprojekt realisierten Arbeiten ergaben, dass der Anteil der Lernvideoherstellung mit hoher Wahrscheinlichkeit der größere Anteil sein wird und nicht wie im Vorgang angedacht, der schriftliche e-Learning-Anteil. Trotzdem gelangten alle Beteiligten zu der Ansicht, dass gerade der Mix aus Präsenz, e-Content (e-Learning und Movie) die didaktischen Belange der unterschiedlich vorhandenen menschlichen mentalen Auffassungsgaben Hören, Lesen, Bildfolge (Film) besser auf die Teilnehmer eingeht, als nur eine einzige Lernform.  Auch lässt sich sicherlich nachvollziehen, dass die menschliche Vergessenskurve damit um ein vielfaches hinausgezögert wird und die Lernkurve insgesamt intensiver, effizienter und auch nachhaltiger wird.

Zu Beginn des praktischen Start des Projektes wurden als Start zwei volle Drehtage mit einem Zeiteinsatz von ca. 15 Stunden pro Filmaufnahme realisiert. Das Ergebnis für den bis hier fertiggestellten Film (d.h. Schnitt, Blende/Lichtnacharbeiten, Zusammenfassung ohne Intro/Outros) hat in etwa 4 bis 4,5 Stunden ergeben.

Die Filmherstellung an sich als Thema hat den Ansatz, dass man

1. nach themengerechter Vorbereitung, Herstellung, Sichtung, Fertigstellung relativ „gut“ gefestigte Ergebnisse bekommt, die man jederzeit mit geringen Nachaufwand im Rahmen und als Updates pflegen kann;
2. Man in der Zeitgestaltung zur Herstellung sehr variabel ist (da es immer Möglichkeiten von nutzbaren Zeiteinheiten für andere Zwischenarbeiten gibt)
3. Man die Zwischenergebnisse im Lehrkörper sichten kann und evtl. sich daraus ergebende Hinweise zu zukünftigen oder auch als sinnvolle Wiederholungsaktivitäten beachten kann. Dies war übrigens auch in der Praxis so festgestellt, da aus Probeveröffentlichungen für Dozenten der des Auftraggebers hier veränderungswürdige Hinweise kamen.

In der Praxis hat sich gezeigt, dass der als „Filmdarsteller“ wirkende Dozent auch erst seine eigene Erfahrung als „Filmdarsteller“ in einem Aufnahmestudio erfahren musste. Der Umgang mit Licht, Ton, Technik, Anzugsordnung im Zusammenhang mit der farblichen Wand- und Fußbodengestaltung im Studio etc. war für ihn auch neu. Der Dozent des Auftraggebers meisterte von Drehstunde zu Drehstunde gemeinsam mit dem Aufnahme-/ Schnitt-, Ton-Team diese Anforderung aber immer besser. Eine weitere Erkenntnis ist, mehr als 4 bis 5 Stunden hintereinander am Set geht an die Substanz. Vom Gelingen der bislang vorgenommen Aufnahmen können Sie sich hier mit einen kleinen Demobetrag anschauen (Produktionsmuster für e-Contents – TIAG24 – Medien Arkaden).

In einem 2ten Pilotprojekt haben wir für den Unterrichtsteil „Technik und Computer“  an einem Leipziger Gymnasium, dem F.A. Brockhaus Gymnasium Anregung zur praxisorientierten Anwendung für die die Handhabung und Lösung von nachhaltiger Entwicklung zum Denken und Handeln für Tätigkeiten am Beispiel des Themas „Demontage und Remontage eines Fahrradschlauchwechsels“ in Anwendung und Umsetzung mittels der Form der Hybrid-Lernmethodik (Präsenzunterricht / e-Content) in Form eines Tuturials erstellt (s. Link PAVC Brockhaus Gym 2021 01 20 Rad Schlauchmontage V210202 – YouTube)

In einem 3ten Pilotprojekt  haben wir für den Leipziger Sportverein, dem Judoclub RBS 1991 Anregungen zur praxisorientierten Anwendung für die Handhabung und Lösung einer nachhaltigen Entwicklung bezüglich Unterstützung von Trainingseinheiten im Sportsegment “Judo“ am Beispiel des Themas „Körperaufwärmung“  zur Umsetzung mittels Form der Hybrid-Lernmethodik  (Präsenztraining & digitale Wiederholungsoptionen) als Tutorial gestaltet, umgesetzt und gleichfalls auf unserem YuoTube-Kanal SeminarArkaden – TIAG24 – YouTube veröffentlicht.

Aus den bisherigen Erfahrungen sind folgende Schlussfolgerungen erkennbar:

1. Die Darstellung der vorgenannten Pilotprojekte zeigt, das sich die Herstellung eines e-Contents / Lernvideos nicht nur an einer Thematik bestimmt, sondern die Thematik wird von der Auswahl des notwendigen Kundenbedarfs und durch das Einbringen von vom Kunden gewünschten und favorisierten Fachdozenten geprägt wird.
2. Es ist wesentlich im Vorgang eine Aufgabenstellung mit einer Art „Drehbuch“ zu entwickeln, abzustimmen und für eine Umsetzung vorzubereiten. Dabei ist eine Stepp by Stepp-Produktion sowohl für eine Form eines reinen Seminarunterrichts als auch in ausgewählten Vor-Ort-praxisuntermauerten Themen (z.B. in einer betrieblichen Lehrausbildung) möglich.
3. Das vorgeschlagene Konzept (insbesondere auch das Pilotprojekt) ist vom Erstaufwand preislich höher anzusetzen, als ein „nur Dozenteneinsatz“
4. Fertigungs-/Herstellungszeit sind nicht per sofort notwendig, sondern können über frei verfügbare Zeiten hinweg gestreckt werden, was den Nachteil aus 3 aufhebt. Dies ermöglicht auch gleichzeitig eine Liquiditätssicherung
5. Es können parallel/zeitversetzt mehrere Lehrdienstleistungen erbracht/abgesichert werden, als mit einem „reinen Präsenzunterricht“
6. Eine ungeplante Dozentenabwesenheit (Krankheit etc.) ist immer sofort (zeitnah) ohne zusätzliche Kosten überbrückbar.
7. Jeder inhaltlicher Teil ist mehrfach ohne Erhöhung einer Kostenstruktur und zum gewünschten Zeit- und Ortspunkt wiederholbar.
8. Fast jedes Thema ist als Blended Learning Variante geeignet zu erstellen. Es ist immer „nur“ der fachlich kompetente und verfügbare / einsetzbare Filmdozent notwendig.
9. Man kann territorial übergreifend die fertigen „Filmkonserven“ einsetzen, damit hat man auch übergreifend kontinuierlich die gleiche Methodik, Wissensvermittlungsinhalt (Lehrplansicherung) und Standard.
10. Nicht jeder Dozent ist als „Filmdarsteller“ geeignet. Aber hier hilft die Produktion aus dem Mix „eLearning – Präsentations- und Demonstrationsinhalte und Podcast“
11. Die Aufnahmeaktionen sollten möglichst in einem stationären Aufnahmestudio erfolgen, da Technikaufbau, Raumausleuchtung, Tonsicherstellung etc. zeitaufwendig und damit auch kostenaufwendig sind.
12. Die Orientierung auf einen externen Dienstleister zur Herstellung des Methodenmix eLearning/Lernvideo hat insbesondere unter Beachtung des Punktes 4 dieser hier genannten Schlussfolgerungsthesen den Vorteil, dass notwendige Kosten-/Verfügbarkeits- und Zeitabläufe einfacher geplant werden können und die nicht unerheblichen Investitionen die Herstellung von Lernfilmen in einem erst eigens zu schaffenden Aufnahmestudio als ein Entscheidungsgrund nicht unbeachtet werden dürfen. Besser Anreisezeiten planen und temporär bezahlen, als eigene Produktions- und Entwicklungskapazitäten sicherstellen zu müssen.

13. Die e-Learning-Komponenten sollten möglchst immer didaktisch in eine Kombination mit Präsenzunterrichtund Webinaren bzw. aufgezeichneten Webinaren eingebunden werden. Die e-Learning-Komponenten sollten didaktisch den Effekt herausbilden, das durch den Dozenten das im Präsenzunterricht vermittelte Lernangebot mittels Lernvideo zu wiederholen, nachzuarbeiten und Details für die eigene Wissensfestigung anschaulich zu vertiefen.

14. Wir, PAVC, würden uns freuen, wenn wir mit Interessenten Stepp by Stepp Themenreihen sowohl aus Kundenbedarfssicht als auch aus Dozentensicht entwickeln und gestalten können, damit man die verschiedenen entstehenden Bildungskonzepte stufenweise entsprechend dem Marktbedarf anbieten und nutzen kann.

Interessenten können dazu gern auf uns zukommen, s. Dozent, Berater oder e-Content-Autor werden (seminararkaden.de).

Lassen Sie sich in ca. 4 bis 6 Monaten von unseren weiteren Erfahrungen an dieser Stelle überraschen.

Das Team der PAVC wünscht Ihnen und Ihren Familien an dieser Stelle  ein frohes Pfingstfest und vor allen Gesundheit.

Leipzig, 18.05.2021,

gez. Klaus-Peter Egelkraut

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